一下语文《好事情》优质教学设计

2020-03-14 一年级

  《好事情》描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情,但只想到去做哪些惊天动地的大好事,却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情,也更需要去做。课文内容生动有趣,贴近儿童生活实际,是进行语文训练和思想教育的好教材。

  教学目标:

  1、认字:认识15 个生字,继续巩固随文识字及渗透性识字。

  2、写字:有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

  3、熟练朗读课文,使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

  教学重点:

  培养学生自主学习,自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

  初步了解课文内容,懂得自己要从身边的小事做起,帮助别人。

  教学难点:

  培养学生自主学习及识字的能力。

  教具准备:

  教学课件挂图字卡

  教学过程:

  (一)谈话导入引发学生的学习兴趣:

  同学们,我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事?给大家说一说你都做过什么好事?

  (根据学生的自身经验,使学生初步了解什么是好事)

  有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上,我们就一起看看,好吗?

  (二)学习新课,随文渗透识字:

  1 请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

  (引导学生在自读课文中学会发现问题,并运用已有的知识经验加以解决)

  2 谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

  要求其他同学要认真听,听后要分别从以下两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点,谈说说自己的意见)

  第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

  第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

  (目的是促使学生在听读中识字,并学会有目的的听及有目的的评)。

  3 再读课文,读后说说你有什么收获?

  (通过阶段学习,引导学生学会及时总结自己在学习中的收获)

  同桌两人互相读课文,如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他,如果对方读起来有困难,请你帮帮他。

  (引导学生学会主动的听及主动的评)

  4 师:大家读的都很认真,词娃娃看大家读的都这样好,他也忍不住从课文里跑了出来,你们认识它吗?

  事情 如果 开枪 正好 夹住 奶奶 摔断腿 厨房 刷碗

  出示课件词语,会读的同学请你大声的读出来,如果这些词里有你不会的生词,请你认真的听听同学是怎样读的,好吗?(目的是逐步缩小语境,使学生能够逐渐将字脱离文)

  词语大家都已经都会了,如果这些课文中的生字跳出来,你们还认识吗?

  5 教师出示字卡抢读(筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。)

  目的是逐步缩小学生认字范围,根据学生的实际有目的的识字)

  黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的,请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

  (由小组长带领先来读读这些字,然后说说自己有什么好方法记住这些字?同学间互相交流)

  同学以小组合作的方式,再次解决掉一些较难记忆的生字。

  根据学生的学字情况,筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

  教师带领学生做识字游戏,课堂巩固已学的生字。

  最后同学以小组为单位,互相利用课后的生字表,测查生字。

  都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

  (教师课堂掌握学习生字的情况)

  情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

  奶 摔 断 腿 厨 刷 碗

  (三)熟练朗读课文,初步领会课文的意思:

  再读课文,请你想一想:尤拉想要做什么好事?妈妈叫尤拉做的是好事吗?

  (引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多,说明他长大了想要帮助别人,只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边)

  (四)学习在评价中写字:

  课文中的必认字大家认得都很好,老师相信你们的写字也一定不会落后的。

  1 四人一小组说说哪个字你们觉得不好写,想在课堂上和大家一起来写一写。(从学生的学习实际出发,根据学生在自己学习中认为的难点,教师有目的的加以指导。

  2 仔细看看这四个字,说说怎样才能把字写得好看。(目的是让学生整体观察字形。)

  3 教师示范板书(使学生对这个字的书写有一个直观的印象,同时要求学生要认真看,对教师的书写给与评价)

  4 同学学写这个字。写后互相评一评(在评价中学习写字)

  5 根据同学所给的建议,再来写写这个字。

  做 掉 带 死 奶 重

  板书设计:

  一下语文《好事情》优质教学设计1

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