小学一年级语文脚印教案

更新时间:2024-05-22 09:35:37 一年级

  教学目标

  1学会“看、里”两个生字,正确认读“雪地、脚印、梅花、竹叶、看、画、留下了”7个词语。

  2知道狗的脚印像梅花,鸡的脚印像竹叶。

  3能正确、流利、有感情地朗读课文,并体会文中的内在美和童趣,激发学生观察的兴趣和热爱小动物的思想感情。

  教学重难点

  读准词语,有感情的朗读课文,并体会文章的内在美。

  教学准备

  课件

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一课件直接揭题

  1(点击课件,出示课题,边点边说。)这是什么?

  2我请一个同学来念念看。指名念。

  3你们有没有看到过自己的脚印?在哪里看到过?

  4你留下的脚印像什么?

  二整体感知、把握课文

  (教学课文第一部分)

  1咱们听听课文是怎么说的,好吗?

  2教师范读。教师随机提问:

  1)雪上留下了谁的脚印?

  2)小狗对小鸡怎么说?

  3)(出示“梅花”。)这就是梅花。你看,多漂亮的梅花呀!

  3小狗是什么时候学会画梅花的?(出示“小狗”。)其实这梅花就是小狗的脚印。

  4小狗画的3多好啊!咱们再来说说小狗的话。“你看,你看,我会画梅花。”指名说一说。

  5这么可爱的小狗,这么能干。我还想念一次,好不好?(学生评一评。)

  6(出示课文第一部分)你们念念看!指名读。自由读。

  (教学课文第二部分)

  1打开课本,咱们念念课文里的话。(引出课文的第二部分。)

  2读一读,比较比较这两段,你发现了什么?(小组内可以

  讨论讨论。)

  3拿出笔,找出不同的地方。

  4交流。你找到了哪些不同的地方?读读这些词语。

  5(出示课文第二部分)看这大屏幕读一读。小鸡对小狗说:“。”

  6(出示“小鸡”、“竹叶”图)。这就是竹叶,这“竹叶”其实是()。齐读课文第二部分。

  (综合训练读)

  1我请最开心的小狗上来,我当小鸡。其他同学看一看,听听,小狗小鸡当得像不像!

  2师(小鸡):你看,你看,我会画竹叶。生(小狗)说:(多指几位学生来说一说。)

  3同桌分角色读一读。

  4男、女生分角色读一读,师读其他的。

  5出示全文。

  1)看大屏幕读一读。

  2)带头饰表演。(及时评价)

  3)眼睛看大屏幕读,不指读。

  三扩展训练

  1小狗、小鸡在雪地里跑啊,唱啊,画下了许多许多美丽的梅花,漂亮的竹叶,它们玩得多开心啊!许多的小动物看见了,也跑到雪地里来了。

  2你说,有哪些小动物呢?

  3(点击课件,出示“小鸭”的脚印。)你看,这是谁的脚印?

  4小鸭的脚印像什么呀?(让学生自己说一说。)

  5小鸭也会画画,心里也非常高兴,小鸭对小狗怎么说?

  6你也来自己编一编课文。

  7小朋友真能干,不但学会了课文,还自己学着编了课文,真了不起!咱们再来读读课文吧!

  8齐读课文。

  四词语教学

  1咱们的同学,课文学得很不错。我们来认一认,读一读词语吧。(出示词语)雪地脚印梅花竹叶画留下看

  2多种形式读词语。

  3小组内读词语。最后教师检查。

  五教写生字

  1(出示生字)先认读,再书空。

  2理解“看”字。(比较“手”和“”)

  3看老师写,边说边写。

  4学生书写,教师指导。

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