初一年级语文上册第一单元检测题(带答案)

更新时间:2024-06-19 13:05:29 七年级

一、积累与运用(30分)1、选出下列加点字读音完全正确的一项(2分) ( ) A.鹤唳 (lì)) 怡然 (yí) 藐视 (mào) 诱惑(yòu) B.喧腾 (xuān) 啜泣 (zhuì) 迸溅 (bèng) 挑逗(tǎo) C.虾蟆 (há) 盘虬 (qiú) 丘壑 (hè) 嶙峋(xún) D.目眩 (xuàn) 绽开 (zhàn) 枯槐 (huái) 小憩(qì) 2、写出下列各词的反义词。(2分) 喧腾( ) 清澈( ) 发端( ) 繁密( ) 3、从括号中选出词语(4分 每个小题1分)(1)我先是(哭泣 啜泣)了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。(2)而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的(告诫 训诫)。(3)一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去,(打扰 骚扰)着我。(4)它仅仅活了几天,但是,那一股足以(排山倒海 擎天撼地)的生命了,令我肃然起敬。4、根据词义填相应的词语(4分) (1)由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 ( ) (2)形容很大很笨的东西。 ( ) (3)形容安适愉快而满足的样子。 ( ) (4)比喻为人精明,任何小问题都看得很清楚。 ( ) 5、句段品读(12分,每一小题2分)A、许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。(1)如果把文段分为两部分,应该在哪里划分?请说明理由。(2)“这就是我的生命,单单属于我的。”一句隐含的意思是_____________;“单单”所表达的感情是________________________________。(3)仿照两个“……可以……也可以……”的句式,运用对照的方法再写一个句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________。 B、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 (1)简短的文字中有作者心理的急剧转折,请理出我的心理转变过程。(2)父亲叫道“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”你认为写父亲的语言有什么作用?(3) “‘我能办得到的。我想’”这句话表达了我当时怎样的感受? 6、依次填入下面横线处的句子,与上文衔接最恰当的一组是( )(2分) 忽然记起许多年前门外也曾有过一大株紫藤萝,___________________ ①后来索性连那稀零的花串也没有了 ②但花朵从来都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢 A.③②④①⑤ B.②③①⑤④ C.③②⑤④① D.②③①④⑤7、填空(4分)《在山的那边》的“山”与“海”是两个相对的形象, “山”的含义是________,“海”的含义是_________。它们的关系是_________________。结合《在山的那边》《走一步,再走一步》这两篇文章的主题,请谈一谈战胜困难的法宝:_____________________________________________________________。二、阅读 (共50分)(一) 下面的语段,回答文后8――16问题(18分) ①我不由地停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的火花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! ④“我在开花!”它们在笑。 ⑤“我在开花!”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是—个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。8、第②段“辉煌”一词什么意思?它写出了什么?(2分)9、第②段划横线的句子使用了________、_______修辞手法,揣摩这样写得妙处(2分) 10、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点?(2分) 11、“忍俊不禁”的意思是:________________。这个词写出了花__________。(2分) 12、“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”?为什么?(2分) 13、盛开的紫藤萝花使作者的思想感情发生了怎样的变化?(用简洁的语言概括)(2分)14、你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”一句在文中的含义是什么?(2分)15、试从文章的结构和内容上分析“我不觉加快了脚步”一句的作用(2分)16、你喜欢选文中的哪些词语、句子?说说为什么喜欢? (2分) (二) 阅读下面的语段,完成下面17—26题。(19分)荷(1)荷花是夏的心脏,鸣蝉是夏的消息。夏挥汗作雨,气喘如雷,一路上风风火火。它来到水塘边,不禁“噫”了一声——(2) 水塘里出现一片二片,三片四片圆嫩的叶儿,在水上柔柔地飘着,碧绿得不似人间色彩,叫人怀疑是下凡得仙女沐浴时遗忘得手绢。(3)一眨眼功夫,那碧绿得叶便被谁放大了,又被“克隆”了无数面,铺满了水塘,像江南梅雨季节得学校门口,放学了,一下子布满雨伞,有一两个个头高一些的,从雨伞下探出俏丽的脸来,现出美丽的形,恰似亭亭荷叶边破水而出的花骨朵。 (4)荷叶一展开,就忙着调整方向。我没有弄清她们的总指挥是谁,就见荷叶的方向就调整好了:有的对准印度洋2号卫星的方向,有的对着太平洋3号的卫星的方向,还有的,我不知道那个天空上是什么卫星,反正她们已经与天上的老家,取得了联系,信号很快传递起来,于是她们的脸上欢喜起来,你看那一朵朵盛开的花就是天地之间信息交流的产物。或者说那荷花就是她们接受到了仙界外婆送来的礼物。佛有慧眼,一下子就看清了,所以我们见到佛呀菩萨呀都坐在莲花宝座上,面目慈悲。(5)荷与荷花之间的通信是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂维持的,所以,常常可以看到蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂在荷花间飞来飞去,对这朵花说些什么,又对那朵花说些什么, 一个个快乐的样子。不像人类,把对话这样美好的活动交给没有表情的机器去做。(6)世界上有许多美好的事物,不可否认的是,许多美好事物只是某一方面美好。比如孔雀是美丽的,可是孔雀一开屏,后面就露出了它不太美丽的屁股。你看出水的荷,再看它水中倒影,就知道荷的前面与后面、正面与背面都是一样的美,荷的局部美,整体也美。荷的身上没有一处瑕疵。(7)荷,就以这样美好的姿势站在夏天,站成一片清香的风景。(8)一阵琼珠乱玉,荷花给砸瘫不少。不过,荷的另一种美此时表现出色——雨打荷叶的声音胜似雨打芭蕉。雨后,荷叶上,留下一粒粒珍珠。(9)一个童子折一柄荷叶顶在头上,唱着小曲渐行渐远……(10)一年一度的盛大地荷花聚会结束了。荷尽已无擎雨伞,不过,没关系,我耳有福:留得残荷,。可以听雨。既是冬日里得一塘败荷,也如浓的淡的墨,景自天成,是中国画特有的意境。(11)残荷也是美丽的……(12)我常常来到荷塘边,期望着自己站成一棵柳树,坐成一块石头,天天好与荷为伴。17、对本文描写的内容概括正确的一项是( )(1分)A荷的完美无瑕,雨打荷叶的美,残荷的美。B荷叶的形状,荷叶如何调整方向,荷与荷之间的通信。C荷叶的颜色,荷叶的形状,荷花的美。D荷的完美无瑕,雨打荷叶的美,和聚会的盛况。18 、文章(1)段写的内容是_________________,一个“噫”字表现出“夏”________________。这段内容运用了_______________的写法,生动地表现出了“夏”个性 特点地词语有_____________________。(3分)19 、(2)段把荷叶比做“仙女沐浴时遗忘地手绢”这个比喻好在什么地方?(1分)20、 (3)段句首中,为什么要“克隆”这个词?(2分)21、(4)段中巧妙的运用比喻,把荷叶比作_______,把花骨朵比作___________.。(2分)22 、荷花是否真的是荷叶接受到的仙界外婆送来的礼物呢?作者这样写有什么好处?(3分)23、(5)段描写蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的作用是(2分)A交代荷与荷之间的通信方式。B表现蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的快乐。C衬托荷的美丽。D批评人类没有情趣。24、(6)段中表达段落中心意思的句子是哪一句?(2分)25、(7)段在全文中的作用是(1分)A点明全文主旨B在结构上过渡.C总结前面描写的内容D抒发赞美之情26、结尾表达作者怎样的情感?(2分)(三)完成下面27—33题。(13分)余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。27、指出词义相同的一项( )(2分)A、其:必细察其纹理 其如土石何B、为:以丛草为林 二虫尽为所吞C、以:徐喷以烟 以虫蚁为兽D、于:又留蚊于素帐中 于土墙凹凸处28、选出对下列词语解释有误的一项( )(1分)A、张目:睁开眼。 B、怡然:喜悦。C、昂首:仰着头。 D、藐小:轻视小看。29、停顿正确的一项( )(2分) A、余忆童/稚时,能/张目对曰 B、余/忆童雕时,能张/目对曰 C、余忆/童稚时,能张/目对曰 D、余/忆童稚时,能/张目对曰30、翻译下面的句子(4分)(1)以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中怡然自得。(2)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。31、请从文中找出至少两个成语。(2分)32、选出叙述有误的一项( )(2分)A、第一段中统领全文的一个词语是“物外之趣”。B、第二段中表明作者展开了联想和想象的一个词语是“私拟作”。C、第三段写出了作者细察的乐趣。D、第四段中,“神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”写出了作者的疾恶如仇、爱憎分明。三、写作。(40分)33、人生至要之事是发现自己,所以有必要偶尔与孤独、沉思为伍——南森。将自己欢跳的心情静下来,以理智为境,细心凝视自己心灵的方舟与个性的船帆,然后以“审视自己”为题,写一篇600字左右的文章,除诗歌外,体裁不限。

河北省南皮县第二中学2009—2010(上学期)人教版七年级语文第一单元同步检测题 答案:一、1、D 2、宁静 混浊 结局 疏松3、(1) 啜泣(2) 训诫(3) 骚扰(4)擎天撼地4、(1)肃然起敬(2)庞然大物(3)怡然自得(4)明察秋毫 5、A(1)在“单单属于我的”的后面划分,因为前面写感受生命的存在,后面写思考如何对生命负责。(2)隐含的含义:我应该对自己的生命负责,好好珍惜自己之;“单单”所表达的感情:表达作者对自己生命珍爱的感情。(3)提示前面的“可以”与后面的“也可以”应是先正后反的顺序。 B(1)小心翼翼――有了信心――信心大增(2)因为我是在父亲的引导下克服面前所面临的困难的,这更能突出与文章的主题(3)父亲的引导使我产生了战胜困难的信心和力量,眼前的困难一定能克服。 6、C 7、山:重重困难,海:理想境界, 只有克服重重苦难才能达到理想的境界,只要我们坚定克服困难的信念,将大困难化解成小苦难,然后一个个克服,就一定会达到理想的境界。二、(一)8、写出了紫藤萝花的非凡气势9、细腻地写出了每一朵花不同部位颜色的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感有富有情趣。10、繁多与生机。11、拟人,写花的美丽娇媚12、“凝望”更能体现我此时的专注的情状以及引发的沉思。13、作者不再陷于死之悲哀的痛苦之中,而是竭力求得心理的宁静与平和的喜悦。14、点明了文章的主旨:个体的生命使有限的、短暂的,无数个体的生命的汇合,构成群体生命无休止。15、在结构上,照应了开头的“我不由地停住了脚步”;在内容上,写出了作者由紫藤萝花而触发的心灵的感受——重新获得新生,要振奋精神,迅速投入到社会主义建设的洪流中去。16、略(二) (三)27、D 28、D 29、D 30 (1)把一些凸的土石当作丘陵,凹陷的地方看成峡谷,心神在其中游玩,从中获得了无限乐趣。(2)(我把它)当作青云、白鹤来观赏,果然如鹤鸣云端一样,(我)高兴得拍手称快。31、庞然大物 怡然自得 明察秋毫 32、D 三、写作,33、略

关键词: 学校 食堂 工作 计划

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